虎年春好日，正是讀書時。2022年的滬城春天注定是一個靜思的讀書時光。宅家抗“疫”的日子里、線上辦公、網課后的閑暇時，不妨翻開一本好書，捧清茶，伴日月，待書香充盈。

閱讀是一種長久的、潛移默化的精神活動。宅在家，與其面對浩如煙海的網絡信息無所適從，倒不如每天堅持做一件有意義的事情——戰“疫”閱讀。

4月23日，習近平總書記在給首屆全民閱讀大會的賀信中指出，閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。習近平總書記希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

讀書的價值意義：讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓練，境界提升。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。莎士比亞所：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀書里有美學、有詩意、有想象、有哲思，能給我們求知之樂、審美之樂、心靈之樂、表達之樂，但讀書之樂遠不止于此。

宋元學人翁森所做組詩《四時讀書樂》，以四季讀書的不同感受，呈現了讀書之樂。春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，夏天“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風”，秋天“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬天“讀書之樂何處尋？數點梅花天地心”，這飽含著快樂、氣節與風骨的意象，帶來審美的妙趣與情調。

讀書可以滋潤心靈，開啟心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間云消霧散。

日本作家齋藤孝在《閱讀的力量》中指出，讀書不僅是興趣、愛好、方法，更應該是一種能力。讀書的能力可以轉化為改變思維、提升交際、個人“進化”的能力。通過閱讀，可以傳承文明、博古通今；通過閱讀，可以思考問題、破解難題；通過閱讀，可以提升創造力和文化品位，而這些，都需要從國家戰略的高度，向全國范圍進行推動才最為高效。

對于孩子來說，閱讀力決定學習力，這是很多教育界、閱讀界專家的共同看法。一位國際著名教育家指出：“要使得學生變聰明起來的方法，不是補課，不是加大作業量，而是閱讀、閱讀、閱讀。”

我國著名語言學家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學生，你要問他們的經驗，他們會異口同聲說得益于課外閱讀。”閱讀力確實決定著學習力。

一個人的學習可以從課堂聽講而來，也可以從實踐而來，但最主要還是從閱讀而來，每一門學問都需要從閱讀書籍開始。

讀一本英雄人物的傳記，可以激勵青少年沿著英雄的足跡成長；讀一本優秀的歷史書籍，可以幫助青少年“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”；讀一本優秀的文學作品，可以提升青少年的人文精神和審美能力；讀一本優秀傳統文化的經典，可以使得青少年更加熱愛中華民族，傳承中華民族精神；讀一本科普佳作，可以提高青少年的科學素養，增強他們向科學進軍的決心。

某市一個區的教育局，為了普查全區小學的教育質量，做了一次全區小學六年級統一測試。測試結果出來，3000多名學生中排在前17名的學生全部來自一個楊老師教的那個班。楊老師班上其他學生也都排名靠前。而且該班的學生數學成績也不錯。楊老師在分享經驗時說道：6年來，她就帶領學生做了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書；二是寫日記。

江蘇省特級語文教師于永正老師分享經驗時說：“提高孩子語文成績其實很簡單：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書……”

疫情期間，讓我們與父母、兄弟姐妹們一道加入到閱讀的行列中去。